ANGÉLICA PRIMERA ARIAS

FOLLETO DE LA EXPOSICIÓN

ANGÉLICA PRIMERA ARIAS

FOLLETO DE LA EXPOSICIÓN

ANGÉLICA PRIMERA ARIAS

SÍNTESIS  DEL ENSAYO

"SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA"

Al hablar de semántica nos estamos refiriendo a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales; por otro lado la pragmática se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del significado, tomando  en consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia explícitamente.

Teniendo los conceptos claros se puede evidenciar que ambos campos de la lingüística están aliados para poder dar un enfoque claro y preciso a lo que se quiere interpretar ya que, de nada sirve conocer el significado inmediato de una palabra (semántica) si no se tiene claro el contexto en el que se está llevando a cabo el proceso de comunicación (pragmática).

ANGÉLICA PRIMERA ARIAS

FOLLETO DE LA EXPOSICIÓN

ANGÉLICA PRIMERA ARIAS

DEDICADO A MIS COMPAÑERAS!

ANGÉLICA CRISTINA PRIMERA ARIAS

c

YENNY YANHET CORTES MINOTA

     


                                        
                                                   ORGULLO DE MAESTRA (O)




Al saber que soy maestra, la gente suele preguntarme que enseño, y mi respuesta de que doy clase de primer grado en una escuela primaria generalmente le arranca un "!ah!" tan desabrido, que me gustaría exclamar: ¿ en que sitio, si no allí, me abrazara un apuesto jovéncito y me diría que me quiere?.
"¿dónde más podré atar listones para el pelo, ajustar cinturones, ver desfiles de moda a diario y, aunque siempre me vista de la misma manera, oír decir que mi vestido es bonito?.
"¿en que oto lugar tendré el privilegio de manear dientes flojos y de arrancarlos cuando terminen de aflojarse?
"¿ dónde más guiaré en la escritura de las primeras letras una manita que quizá algún día escriba un libro o un documento importante? ¿en que otra parte olvidaré mis penas porque tenga que atender tantas cortaduras, raspones y corazones afligidos?.
¿dónde conservaré el alma joven, si no en medio de un grupo cuya atención es tan efímera que siempre debo tener a la mano una caja de sorpresas?.
¿dónde me sentiré más cerca del creador  que en el lugar donde, por un esfuerzo que yo he hecho, un niño aprende a leer?.
¿en qué otro sitio derramaré lágrimas por que hay que dar por terminado un año más de relaciones felices?.


                                                                 C.E. D.

CONCLUSION

LO QUE SE QUIERE ES DIFERENCIAR EL TEXTO DEL CONTEXTO.

EL TEXTO EXPRESA COHESION Y COHERENCIA EN EL MENSAJE DANDOLE SENTIDO DE PROGRESION; MIENTRA QUE EL CONTEXTO ES LA PARTE SOCIAL, SICOLOGICA QUE INFLUYE PARA DAR SENTIDO AL TEXTO.

esteffi gomez morales



LA ESTRUCTURA TEXTUAL

SE ORGANIZA EN TRES NIVELES:


MACROESTRUCTURA:  ES LA ESTRUCTURA GLOBAL DEL SIGNIFICADO DEL TEXTO, ES EL ELEMENTO TEMATICO DE LA INFORMACION DEL TEXTO, ES LA ESTRUCTURA PROFUNDA SEGUN GREIMAS.

LA MACROESTRUCTURA TIENE IMPLICACION, CONTRARIEDAD O CONTRADICCION.

TAMBIEN TIENE MACROREGLAS QUE SON:  OMISION, SELECCION, GENERALIZACION E INTEGRACION.

SUPERESTRUCTURA: DEFINE TEMATICAMENTE EL TEXTO EN CUANTO A LA INFORMACION PARA LA COMPRENSION  TENIENDO EN CUENTA UNOS PROPOSITOS COMUNICATIVOS.

LA SUPERESTRUCTURA DA LUGAR A UN INFORME POLICIAL, A UNA CRONICA PERIODISTICA, A UN CUENTO O A UNA NOVELA.

LA SUPERESTRUCTURA PUEDE SER NARRATIVA, ARGUMENTATIVA, PERIODISTICA, CONVENCIONAL.

MICROESTRUCTURA:  AFECTA LA TOTALIDAD DEL TEXTO ( LOS SEGMENTOS Y LOS PARRAFOS ), ORGANIZA LA UNIDAD TEMATICA DE SUS SEGMENTOS O PARRAFOS Y ESTO SE PUEDE VER PORQUE ESTA COMPUESTA POR INTRODUCCION, NUDO, DESENLACE O POR HIPOTESIS, TESIS, CONCLUSION CONSERVANDO RELACIONES DE CONEXION, COHESION Y COHERENCIA.

esteffi gomez morales


PROCEDIMIENTOS TEXTUALES


LOS PRECEDIMIENTOS TEXTUALES SON LA MANERA DE ORGANIZACION DE TODO TEXTO Y TAMBIEN DE TODO DISCURSO, ES EL MODO COMO SE VA CONFIGURANDO EL ENUNCIADO( HISTORIA, ANECDOTA, NARRACION, DEMOSTRACION, ETC).

LA EXPANSION:   ES UNA COMPOSICION SEMANTICA QUE SE PUEDE PROLONGAR, EXTENDER O ALARGARSE SEGUN EL LEXICO QUE MANEJE EL ESCRITOR O HABLANTE.

LOS TEXTOS INFORMATIVOS SON DE EXPANSION PORQUE TIENEN EL SENTIDO EXPLICITO, NO DEJAN LA INTERPRETACION AL LECTOR.

LA CONDENSACION:   ES EL TEXTO QUE GENERALIZA, OMITE, PRESUPONE O IMPLICITA EL SENTIDO. SE UTILIZA LA CONCEPTUALIZACION, LA GENERALIZACION, EL RESUMEN, LA CATEGORIZACION, LA CONCLUSION, LA DENOMINACION.

LOS TEXTOS POETICOS SON EJEMPLO DE CONDENSACION PORQUE UTILIZAN LA METAFORA, LA PARADOJA Y LA IRONIA DEJANDO TODO IMPLICITO.

LA EXPANSION Y LA CONDENSACION NO SON EXCLUYENTES SON SIMULTANEOS Y SE PUEDEN DAR EN CUALQUIER TEXTO.

ESTEFFI GOMEZ MORALES


REFLEXION


LA AVISPA AQUEL DIA, DESDE LA MAÑANA, COMO DE COSTUMBRE, BRAVISIMA ANDABA. EL DIA ERA HERMOSO, LABRISA LIVIANA, CUBIERTA LA TIERRA ESTABA Y MIL PAJARITOS LOS AIRES CRUZABAN.


PERO A NUESTRA AVISPA...NUESTRA AVISPA BRAVA...
NADA LE ATRAIA, NO VEIA NADA POR IR COMO IBA, COMIDA DE RABIA.

ADIOS..............LE DIJERON UNAS ROSAS BLANCAS Y ELLA NI SIQUIERA SE VOLVIO A MIRARLAS POR IR ABSTRAIDA, TORVA, ENSIMISMADA, CON LA FURIA SORDA QUE LA DEVORABA.

BUEN DIA..........LE DIJO LA ABEJA, SU HERMANA Y ELLA QUE DE FURIA, CASI REVENTABA, POR TODA RESPUESTA, LE ECHO UNA RONCADA QUE A LA POBRE ABEJA, DEJO ANONADADA.

CIEGA COMO IBA, LA AVISPA DE RABIA, REPENTINAMENTE, COMO EN UNA TRAMPA, SE ENCONTRO METIDA, DENTRO DE UNA CASA.

ECHANDO MIL PESTES, AL VERSE ENCERRADA, EN VEZ DE PONERSE, SERENA Y CON CALMA A BUSCAR POR DONDE SALIR DE LA ESTANCIA........SABEIS LO QUE HIZO......SE PUSO MAS BRAVA. SE PUSO EN LOS VIDRIOS A DAR CABEZADAS, AL VER EN SU FURIA, QUE A CORTA DISTANCIA VENTANAS Y PUERTAS, ABIERTAS ESTABAN............Y COMO EN LA IRA, QUE LA DOMINABA CASI NO VEIA, POR DONDE VOLABA, EN UNA EMBESTIDA, QUE DIO DE LA RABIA CAYO NUESTRA AVISPA, EN UN VASO DE AGUA

UN VASO PEQUEÑO, MENOR QUE UNA CUARTA DONDE UN MOSQUITO, NADANDO SE SALVA.  PERO NUESTRA AVISPA, NUESTRA AVISPA BRAVA, MAS BRAVA SE PUSO, AL VERSE MOJADA, Y EN VEZ DE OCUPARSE,  LA MUY INSENSATA DE GANAR LA ORILLA, BATIENDO LAS ALAS SE PUSO A ECHAR PESTES Y A TIRAR PICADAS Y A LANZAR CONJUROS Y A EMITIR MENTADAS.

Y ASI, POCO A POCO, FUE QUEDANDO EXHAUSTA, HASTA QUE FURIOSA, PERO EMPARAMADA, TERMINO LA AVISPA POR MORIR AHOGADA.

TAL COMO LA AVISPA, QUE CUENTA ESTA FABULA, EL MUNDO ESTA LLENO, DE PERSONAS BRAVAS, QUE INFUNDEN RESPETO, POR SU MALA CARA, QUE SE HACEN FAMOSAS, DEBIDO A SUS RABIAS Y AL FINAL SE AHOGAN EN UN VASO DE AGUA.

AQUILES NAZOA

.

 

ESTEFFI GOMEZ MORALES



MAESTRO


MAESTRO NO ES AQUEL QUE SABE MUCHO
ES QUIEN TE ESTIMULA SIEMPRE A ESTUDIAR,
TE AYUDA LA EDUCACION A VALORAR
PARA PODER RAZONAR Y PENSAR.

ES MAESTRO QUIEN TE DA LA CONFIANZA,
AQUEL QUE EL SABER PUEDE TRASMITIR,
TE BRINDA ENSEÑANZA CON LA ESPERANZA
DE A UN MEJOR FUTURO CONTRIBUIR.

REFORZANDO DIA A DIA LA ENSEÑANZA
DERROTAN CON PACIENCIA LA IGNORANCIA,
FORMANDO HOMBRES PARA QUE EN EL FUTURO
PUEDAN ENFRENTAR AL MUNDO CON CONFIANZA.

TIENEN DE ENSEÑAR LA CAPACIDAD
MOTOR PARA EVOLUCIONAR Y PROGRESAR,
PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD,
Y PARAQUE EL MUNDO PUEDA MEJORAR.

CON ESTE POEMA QUIERO HOMENAJEAR
A TODOS LOS QUE TRAZAN EL CAMINO,
Y CONTRIBUYEN CON LA EDUCACION
IMPULSANDO UNA NUEVA GENERACION.

ANONIMO

yarly garcia

 actos del habla

ACTO LOCUTIVO: es la idea o el concepto de la frase, es decir, aquello que se dice.

ACTO ILOCUTIVO: es la intención o finalidad concreta del acto de habla.

ACTO PERLOCUTIVO: es el (o los) efecto(s) que el enunciado produce en el receptor en una    determinada circunstancia.

también, los actos de habla se pueden dividir en dos tipos:

DIRECTOS

es cuando la intención del emisor es completamente comprendida por el destinatario, pues está clara y no necesita mayor explicación.

levántate, tienes que ir al colegio

en este caso, la oración refleja nítidamente lo que quiere decir el emisor y es por ello que es un acto de habla directo.

INDIRECTOS

es cuando el mensaje no queda totalmente expreso, sino que éste se presta para confusiones u otras interpretaciones por parte del receptor.

mañana te despertaré temprano

en la oración anterior no queda clarificado el para qué se efectuará esa acción, con qué fin el receptor será despertado al día siguiente a una hora temprana. si bien, tomando el primer ejemplo, podemos inferir que será para ir al colegio, esa intención no está tácita en la secuencia de palabras.

yarley garcia

Cohesión

Hay dos niveles de cohesión dentro de los elementos que integran un texto:

• Nivel lingüístico: entre palabras, frases, significados...
• Nivel extralingüístico: tono, ambientación, tiempo, espacio...

La cohesión textual es la manifestación más importante de la coherencia y es una propiedad del texto que facilita su comprensión. Ésta se da en el interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y oraciones para establecer las relaciones semánticas que precisa un texto para constituirse como unidad de significación

mecanismo de la cohesion

MECANISMO	¿QUÉ ES O EN QUÉ CONSISTE?	TIPOS	EJEMPLOS
Referencia	Es la relación entre un elemento del texto con otro u otros que están presentes en este o en el contexto situacional. Ejemplo: Nosotros sentimos la Universidad como parte esencial en nuestra vida. Nosotros y mos (desinencia verbal) establecen relación con los estamentos universitarios: profesores, alumnos, trabajadores, etc.	Pronombres: él, la, lo, se, le, me, que, quién, cuyo, el cual, alguno, ninguno, otro, varios, éste, ése, aquél, etc. Adjetivos posesivos: su, tu, mi, etc. Artículos definidos: el, la, los, las, etc. Desinencias verbales: a, as, an, etc. Adverbios: aquí, allí, ahora, etc.	1) La película sobre el sol, que recientemente se estrenó, es la mejor que mis ojos han visto. La (pronombre personal) hace referencia a un elemento que aparece en el texto: película sobre el sol. 2) Las enfermeras de la clínica de enseguida, han estado hablando todo el día sobre el hombre que fue asesinado anoche misteriosamente.
Sustitución	Consiste en reemplazar un elemento léxico por otro para evitar así la repetición de un mismo término en el texto y hacer su estilo más elegante. Ejemplo: La celebración del día del profesor en nuestra universidad fue todo un éxito, pues la asistencia y el comportamiento en este evento fue mejor de lo que se pensaba.	Sustitución sinonímica: se reemplaza un elemento léxico por otro idéntico o casi idéntico en su significado. Sustitución por proformas: es el reemplazo de una palabra o de una oración por un elemento lingüístico cuya función es la de servir de sustituto a un elemento léxico en el mismo texto. Ej: aquello, ello, eso, objeto, persona.	1) Un estudio sobre el proceso de escritura confirma que el 60% de los universitarios tienen problemas al escribir. Esta investigación ha alertado a maestros y directivos de diferentes universidades a trabajar en este tema. 2) Estuve en una reunión con el presidente de la fundación; es una persona muy justa y equilibrada.
Elipsis	Consiste en suprimir la información que se presume que el receptor conoce y, por lo tanto, la puede identificar perfectamente. Sirve para darle economía al texto y un mejor estilo.		1) Deberíamos pagar (los 5 millones), para evitarnos serios problemas. 2) Mientras unos piensan en trabajar, otros (piensan) en descansar.
Repetición	Es la recurrencia en el texto de un elemento léxico nombrado anteriormente con el objetivo de dar énfasis.		La policía intervino violentamente en Argelia. […] La intervención policial se produjo después de un ataque a la estación de gas por parte de grupos al margen de la ley.
Conjunción	Expresa la relación lógica que existe entre las oraciones de un texto. Ésta se realiza por medio de elementos lingüísticos que sirven para enlazar palabras, oraciones o párrafos.  Estos marcadores del discurso también se pueden llamar conectores.	Aditivos: además, también, por otro lado, de otra parte, asimismo, tal como, incluso, etc. Contrastivos: sin embargo, ahora bien, sino, en lugar de, por el contrario, pero, en cambio, a pesar de, no obstante, etc. Temporales: después, antes, a continuación, posteriormente, más tarde, entonces, enseguida, anteriormente, en adelante, una vez, luego, mientras tanto, etc. Causativos: por eso, porque, a causa de ello, pues, puesto que, ya que, dado que, gracias a, etc. Explicativos: es decir, en otras palabras, o sea, etc. Comparativos: de igual modo, así mismo, de la misma manera, etc. Organizativos: en primer lugar, seguidamente, a continuación, finalmente, en conclusión, etc.	1) La violencia en el campo ha acabado con la vida de muchos niños y ancianos que hoy merecen ser conmemorados por todos los colombianos. Sin embargo, a muchas personas les da lo mismo que sigan acabando con la vida y los sueños de personas inocentes. 2) Manuel tuvo un accidente hace dos años, por eso, no puede caminar. 3) La conferencia sobre la privatización fue bastante completa, aunque me quedaron algunos interrogantes al respecto. 4) Tú familia es muy generosa, pero no a  la hora de prestar dinero. 5) La vida en la ciudad es demasiado agitada, en cambio en el campo se vive con mucha tranquilidad.

YENNY PAOLA USEDA CASTAÑO 22 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA AMALA CUIDALA

http://www.youtube.com/watch?v=xFvRO8F-hkA&feature=related

YENNY PAOLA USEDA CASTAÑO 17 DE MAYO DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE

El Día Internacional del Reciclaje se celebra el 17 de mayo en diversas partes del planeta Sobre el Reciclaje Bolsas de Plástico Papel y Cartón Aceite Vidrio Desechos Orgánicos Más alla del Reciclaje En muchos países del mundo se celebra el 17 de Mayo el Día Internacional del Reciclaje. Oportunidad para recordar la estrategia de Reducir, Reutilizar y Reciclar, que busca reorientar el comportamiento de todos los ciudadanos con vista a mejorar el gran flagelo del Siglo XXI, los residuos sólidos urbanos. Aunque el origen de esta celebración no está muy claro, se ha hecho una costumbre la cual aprovechan muchos movimientos o grupos ambientalistas y ecologistas en varios países del mundo para realizar campañas y actividades informativas o educativas en torno al tema del reciclaje. Esto con el fin de promover en los habitantes del planeta una mayor responsabilidad, no solo vista desde la perspectiva del ciudadano consumidor, sino de aquel que extrae la materia prima y del que la transforma en un bien de consumo. Este día es un buen momento para que la familia empiece a asumir uno de los hábitos más importantes para el futuro de la humanidad. Tomar conciencia de los deberes inherentes que nos son requeridos frente a nuestros hábitos de consumo, para superar los daños que estamos causando permanentemente a la Madre Tierra. En nuestra misión de crear un mundo ambientalmente posible, la Fundación Azul Ambientalistas entrega en esta semana del reciclaje varios trabajos sobre este tema. El Reciclaje: El reciclaje es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. Origen y significado de los símbolos de reciclaje El símbolo original del reciclaje se creó en 1970, en un concurso de diseño entre estudiantes estadounidenses, organizado por la Container Corporation of America como parte del primer Día de la Tierra. El ganador fue Gary Anderson, un estudiante de último curso de la Universidad de California del Sur, en Los Ángeles. El símbolo es un círculo de Möbius y cada una de sus tres flechas representa uno de los pasos del proceso de reciclaje: recogida de materiales para reciclar, el proceso mismo del reciclaje y la compra de estos productos reciclados, de manera que el sistema continúa una y otra vez. Anderson se basó en su diseño en la banda descubierta en 1858 por el matemático y astrónomo alemán August Ferdinand Möbius (1790-1868). La cadena de reciclado posee varios eslabones: - Origen: que puede ser doméstico (RSU) o industrial (RSI). - Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena. - Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor coste (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes) - Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables. - Reciclador final: donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros...), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.) Además la tendencia en la actualidad es la de separación en origen. La separación en origen permite reducir los costes económicos a los entes públicos y empresas privadas. Además está obligado por la Ley 10/1998 de residuos en España. Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales: * Contenedor amarillo: En él deberás depositar sólo envases de plástico (Botellas y Envases de Productos Alimenticios y Detergentes, Bolsas, Tubos PVC, Laminas, Vasos, Revestimientos de Suelos y Cables, Tarjetas de Plástico, Aislantes de los Componentes Eléctricos, CD's, etc.) y envases tipo brik (de leche, zumos, etc). * Contenedor verde: Este contenedor está destinado a recoger solo envases de vidrio (Envases o Recipientes de Vidrio de Cualquier Tipo: Adornos, Botellas, Platos, Vasos; Ventanas, Puertas, Mesas, Ceramicas de Cualquier tipo, Espejos, etc.). * Contenedor azul: En él se recogen todo tipo de cartón, bien plegados (Cajas de Embalajes, Cajas de Zapatos, etc.) y el papel de cualquier tipo (Revistas, Periódicos, Papel de Oficina, Papel para envolver, Papel Tapizado, Cartulinas de todo tipo, etc.). * Contenedor gris: En este contenedor se dispondrá todo residuos de metal (Latas de Cervezas o Refrescos, Recipientes Enlatados, Tapas de Metal, Bolsas de Leche en Polvo, Papel Aluminio, Alambres, Envases de Aluminio, etc.) * Contenedor naranja: En este contenedor se debe depositar todo aquel residuo orgánico (Desechos de Frutas, Verduras, Comidas, Grama y Plantas, Poda de Árboles, Servilletas, Papel Absorbente, Papel Higiénico, Hojas Secas, etc.) Reducir, Reutilizar y Reciclar: El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R * Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos. * Reusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente. * Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida

yenny paola useda castaño en el mes de las madress te amo mamá

YENNY YANHET CORTES MINOTA
Santiago de Cali, Mayo 5 de 2015
GENEROS DISCURSIVOS II
YENNY YANHET CORTES MINOTA
LAS OPERACIONES TEXTUALES
Son los diversos mecanismos destinados a producir los efectos de sentido que impiden a los mensajes ser un continuon de información neutra con respecto al tema.
Las operaciones son la manifestación del proceso de semantización  cuyo papel es crear la referencia textual, haciendo manejable el tema.
Un texto bien definido organiza la información  temática, la relaciona, la caracteriza, la compara, establece causas, la sitúa en un marco teórico etc. Estas operaciones pueden ser:
LA DEFINICION: en esta operación se delimita o concreta la naturaleza de un objeto o fenómeno con base a su género y en su diferencia específica.
LA CONDENSACIÓN: es lograr niveles de abstracción a través de categorías, que engloban lo esencial y necesario del asunto tratado.
LA CLASIFICACION: hace parte de la descripción y alude tanto a la división en partes, como a la clasificación  de las características y/o propiedades de las cosas.
LA EJEMPLIFICACION: es ilustrar algo a otro, a través de las manifestaciones, ya sea un caso o comportamiento con el fin de hacerlo más comprensible.
LA EXPLICACIÓN: es igual a observación y descripción, la explicación es una operación discursiva que señala las causas, las razones de algo, presentando la justificación empírica o evidente de los hechos, dando razones válidas que hagan plausible el significado propuesto.
La explicación comprueba o demuestra una hipótesis.
LA COMPARACION: comprende la analogía y el contraste, mediante ella se establecen semejanzas y diferencias.
LA CAUSALIDAD: es el porqué de algo, puede ser física, lógica ó psicológica, ello se debe a que se fija a la atención, a la realidad empírica, se atiende al razonamiento o simplemente a la subjetividad.

Karen Ortiz

Pragmática de la lengua materna y segunda lengua

Ensayo

Semántica y psicología

La semántica es la ciencia que estudia la significación de los signos lingüísticos y el estudio del significado. Según Saussuriano el significado abarca mucho más de lo que pueda significar una palabra o un conjunto de palabras, como significante.

El significado debe dar cuenta de la relación del lenguaje con el mundo articulando las palabras con la realidad ya que la significación es una construcción humana colectiva, un producto social. Es interpretar la realidad de acuerdo con nuestra cultura, condicionadas por prácticas sociales. 

Es decir el significado depende del contexto en el cual se encuentre el individuo o la situación mental que este viviendo.

Se puede evidenciar la cercanía de estas ciencias cuando los significados se relacionas con aspectos mentales o reacciones psicológicas; con procesos cognitivos, con la conducta o con actividades psíquicas mentales. 

De ahí que esta situación se puede medir a través de test evaluativos para entrevistas de trabajo, de estudio entre otras con el objetivo de conocer los significados que se tienen de  las palabras y  las  situaciones según el sujeto entrevistado.

En los años cincuenta la aproximación psicológica al significado más apropiada fue el “diferenciador semántico” este fue desarrollado en estados unidos por el psicolinguista Osgood, el cual consiste en presentar a algunos sujetos (informantes)   una usía de adjetivos de significados opuestos  los cuales eran separados por una escala  y  siete posiciones, el sujeto entrevistado indica en cuál de las posiciones de las siete escalas desea medir el significado.

Cada posición de la escala indica la graduación de cualidades que se tienen de dichos adjetivos Luego de las posibilidades señaladas se hacen un cálculo con líneas quebradas los cuales arrojan visualmente el significado del término analizado. Luego  a este término analizado se le asignan unos puntajes de los cuales se obtienen fácilmente tratamientos numéricos de análisis.

De este método se han hecho muchas críticas por que se afirma que este análisis  no mide el aspecto sino impresiones asociativas y raciones emotivas que depende de psicología y de lo ideológico.

Otros métodos de determinación del significado son los de asociación y dosificación. El primero consiste en darle una lista de palabras  a un grupo de individuos a las cuales ellos les darán términos asociados a ellas.

El método de clasificación consiste en darle a un grupo de informantes una serie de palabras para que las agrupen en clases, según la mayor relación de ellas.

De estas formas los psicólogos llevan al evaluador a darle el significado a las palabras de manera lógica según ellos creen.

INGRID ARDILA EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR CLASES DE SECUENCIA

IDENTIFIQUE QUE CLASE DE SECUENCIA ES:

1.     Narrativa

2.     Descriptiva

3.     Expositiva

4.     argumentativa

 1. Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podian más que el albayalde y el soliman del afeite, con que se blanqueaba por simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que fingian medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las falanges.

 2. ''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años de vida domestica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos, le preguntaron:

-¿Que has aprendido?

El tigre medito sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordo un comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, igoran que moriran."

Ah, penso el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos inmortales, la vida no es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a....

Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre el, le mordieron el cuello y lo vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y quieren contagiar a todos.''

3. Hamas y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky

Hamas gano combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica que probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo, es útil recordar que en aspectos importantes, Hamas no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra arabe-israeli de junio de l967. ..

La posición de Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una oportunidad para la realización de la "visión" de Bush sobre un eventual Estado palestino democrativo, que es una pálido y vago reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo de dos entidades estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30 años....

El compromiso formal de Hamas de "destruir Israel" lo pone a la par con Estados Unidos e Israel, que prometieron por mucho tiempo que no habría ningún "Estado palestino adicional" (aparte de Jordania", hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su posición, para aceptar un mini Estado constituido por los fragmentos que queden después que Israel se apropie de todas las partes de Palestina que desea....

Simplemente como conjetura, imagine el lector una inversión de las circunstancias: que Hamas permitiese a los israelíes vivir en cantones desparramados e invariables, virtualmente separados unos de otros, y en alguna pequeña parte de Jerusalén, mientras los palestinos construyen enormes asentamientos y proyectos de infraestructura para apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y que, además Hamas acepte llamar a esos fragmentos "un Estado". Si se hicieran propuestas para esta empobrecida "categoría de Estado", nosotros nos sentiríamos, con razón, horrorizados. Pero con ese tipo de propuestas, la posición de Hamas seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel.

Publicado en La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times

4. Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...

Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando esta buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. ‘‘

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentacion

R: 1.Descriptivo     2. Narrativo         3.Argumentativo       4. Expositivo

INGRID J. ARDILA LA SECUENCIA Y TIPOS DE TEXTO

SECUENCIAS Y TIPOS DE TEXTOS:

Al analizar un texto tenemos que tener en cuenta las secuencias o la modalidad discursiva que predomina en él. Estas secuencias hacen referencia, sobre todo, a la intencionalidad del autor, pero, además, se caracterizan por tener unas expresiones lingüísticas determinadas y suelen aparecer en situaciones comunicativas diferentes. Lo normal es que aparezca más de una en un texto

TIPOS DE SECUENCIA                                                                                              

SECUENCIAS	INTENCIONALIDAD	EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA	FORMA
NARRATIVA	Contar hechos y procesos	Relato de acciones, verbos de acción, sustantivos...	Novela, cuento, noticiario, reportaje...
DESCRIPTIVA	Destacar esencias y cualidades	Retrato , adjetivos, verbos copulativos...	Descripción literaria, científica, publicitaria, guía turística...
EXPOSITIVA / EXPLICATIVA	Enseñar	Exposición didáctica de conocimientos, subordinadas causales, explicativas....	Libros de texto, conferencias, exámenes...
ARGUMENTATIVA	Convencer con lógica	Tesis, razones para persuadir, refutaciones...	Ensayo filosófico, artículo de opinión, psicológico, debate, discurso...

LAS OPERACIONES TEXTUALES: son mecanismos destinados para producir los efectos en un texto, que permiten que los mensajes no sean información neutra, sino que presionan al receptor para que éste apruebe la visión formulada a través de la semantización, cuyo papel es crear la referencia textual haciendo manejable el tema.

La definición: es la operación mediante la cual se delimita o se concreta la naturaleza o esencia de un objeto o fenómeno con base en su género y en su diferencia especifica.

INGRID JOHANNA ARDILA TARAZONA